Dyrehold - Opgave D og E

-

Uge 34 OPGAVE D  afleveres pĂ„ bloggen fredag  26 august (label / etiket: dyrehold

Dokumentation og formidling 

13. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens lĂŠringsudbytte? 
-fremadrettet vi vil formidle gennem foto dokumentation pĂ„ vores blog.  

14. Hvordan stilladsere lĂŠreprocessen? (piktogrammer, iagttagelsesark, bestemmelsesark, vendespil, modeller mm.)
- billeder af sneglens ydre anatomi --> katolog viden 
- vi har udarbejdet noget aktiviteter med sneglene
- vi har fundet viden og sat os ind i dyreholdet og dyrene
- vi vil bruge vores sanser nĂ„r vi skal hĂ„ndtere sneglene. Analogviden og kropslig viden. 


Uge 34 OPGAVE E  afleveres pĂ„ bloggen fredag (label / etiket: dyrehold)
Perspektivering
15. Hvilken ny viden fik du selv gennem arbejdet med dyreholdet? 
Line 
Da vi startede med dyreholdet, vidste jeg ikke sĂ„ meget om Congo snegle og har derfor lĂŠrt meget. Jeg har fx lĂŠrt at hvis det bliver for varmt, sĂ„ trĂŠkker sneglene sig ind i deres hus og forsegler det, og sĂ„dan kan de leve i 3 Ă„r. Jeg lĂŠrte ogsĂ„ at fugt gĂžr dem aktive. 
Derudover fandt jeg hurtigt ud af at, de er mindre slimet end jeg fĂžrst havde troet. Men noget der kom bag pĂ„ mig, var hvad de skulle fodres med og hvordan de skal fodres. De fĂ„r hundemad ved siden af deres grĂžnsager, og hundemaden fĂ„r de i hĂ„ndvasken, imens vandet lĂžber sĂ„ de pĂ„ en mĂ„de er i bad. SĂ„ jeg har lĂŠrt en masse nye ting ved at have dette dyrehold. 

Samia 
jeg har fĂ„et en del ny viden, efter at have arbejdet med congo snegle. personligt, sĂ„ synes jeg at det er fascinerende at, sneglene er hermafroditter sĂ„ de er bĂ„de kvinde og mand og teknisk set kan befrugte sig selv.  NĂ„r de sĂ„ er blevet befrugtet, kan de fĂ„ op imod 200 ĂŠg pr kuld og kan fĂ„ ca 6 kuld pr Ă„r. 
Hvis der bliver over 30 grader, sĂ„ trĂŠkker sneglen sig sammen og ind i sit hus, for at beskytte sig selv. Hvis der kommer nogle smĂ„ skader pĂ„ sneglens hus, er den ogsĂ„ i stand til at kunne reparer sig eget hus, det fungere lidt som en negl. Det kommer sĂ„ ogsĂ„ lidt an pĂ„, hvor store skaderne pĂ„ deres hus er. 
Det er noget ny viden, som jeg har tillĂŠrt mig efter at have arbejdet med congo sneglene. 

Celina 

Fra starten af var jeg ikke sĂ„ stor fan af at skulle arbejde med snegle da det egentlig er et dyr jeg har haft en stor skrĂŠk for. Men nĂ„r det ses pĂ„ den lyse side var det her en mulighed for at tilegne mig ekstra meget viden om noget jeg ellers aldrig ville bruge min tid pĂ„ at lĂŠre nyt om. Selve Congo sneglen var ikke en jeg var bekendt med og derfor var min viden fra start meget lille. Jeg ved nu at sneglen er en hermafrodit, altsĂ„ at den er bĂ„de en mand og en kvinde pĂ„ en gang - dette var den viden der overraskede mig mest. De ligger op til 200 ĂŠg og kan gĂ„ i hi inde i deres sneglehus hvis temperaturen er over 30 grader. Denne lĂŠring har jeg fĂ„et under forlĂžbet med dyreholdet. 


16. Hvilke etiske spĂžrgsmĂ„l giver dyreholdet mulighed for at arbejde pĂŠdagogisk med?
- hvis en snegl bliver alvorligt skadet eller syg? skal de behandles eller aflivning?
- er det okay at man holder dyr i fangeskab? 

17. Hvilke perspektiver tĂŠnker I jeres dyrehold har (almen dannelse, den Ă„bne skole…)?
- vi har tĂŠnkt, at almene dannelse er noget som knytter sig til vores dyrehold.
i forhold til hvad vil det sige at holde dyr? her vil vi kunne komme til at kunne arbejde med emner sĂ„ som: 
- at have et ansvar. Fx rengĂžring af terrarie, udskiftning af jord.
- SĂŠtte sig ind i hvordan man passer dyr --> fodder, socialisering, passe og pleje, osv. 

18. Hvilke gode oplevelser gav dyreholdet anledning til?
- vi havde en god oplevelse med sneglene, da vi skulle overtage dem. vi valgte et mindre bur, det var meget mere overskueligt for os, men det har vist sig, at sneglene trives bedre i det nye bur. For vi kan se, at de er blevet meget mere aktive end havd de var fĂžr. 

Kommentarer

Send en kommentar

PopulĂŠre opslag fra denne blog

udviklingsprojekt, del 1

-
  Denne opgave er en del af forberedelsen af interventionen / udviklingsarbejdet. MĂ„let med opgaven er, I som studerende kan: 1. Undring / problemstilling   Hvad det det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? RedegĂžre for hvilke didaktiske og pĂŠdagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pĂŠdagogiske praksis Hvordan kan man ĂŠndre bĂžrns naturfremmed hed hvis man er i en institution hvor naturen ikke bliver inddraget i deres dagligdag, eventuelt gennem sanselig brug af udearealerne? 2.a Viden   Beskrivelse af jeres undersĂžgelsesspĂžrgsmĂ„l (hvad vil I gerne blive klogere pĂ„?), herunder begrunde hvorfor det er interessant. Hvilken viden findes der omkring temaet og hvilken viden er det relevant for jer at have? Anvend de sĂžgevĂŠrktĂžjer I bliver introdukserede til pĂ„ bibliotekskurset. Hvorfor bĂžrn har fĂ„et en naturfremmed hed? Det er interessant da bĂžrn har en anden relation til naturen i dag end tidligere og det er interessant at undersĂžge Ă„rsagen til dette.  Hvordan sans
LĂŠs mere

Dyrhold - opgave A

-
Billede
 Opgave A MĂ„l for dyreholdet 1. VĂŠlg en bruger/borgergruppe BĂžrn i SFO/indskoling. Vi har valgt denne mĂ„lgrupper, da det er dem vi har erfaringer med i forbindelse med vores specialisering. Derudover ved vi, at bĂžrn i dag befinder sig mindre ude i naturen. Generationerne i dag har et mindre kendskab til naturen end generationerne fĂžr dem. Dette er et mĂžnster man har kendt til i flere generationer, og derfor er det vigtigt at lĂŠrer bĂžrn om naturen, sĂ„ denne viden ikke gĂ„r tabt til den nĂŠste generation (Bentsen et al., 2009, s. 55). Hvilke behov skal / kan et dyrehold tilgodese? Inddrag den lĂŠste litteratur. 2. Hvilke mĂ„l er derfor bruger/borger gruppens lĂŠringsudbytte? Naturdannelsen kan opdeles i fem elementer. De fem elementer er: materielle, erfaringsbaserede, kognitive, fĂžlelsesmĂŠssige og filosofiske.  Ser man pĂ„ vores mĂ„lgruppe som er bĂžrn i indskolingen, er mĂ„lene med deres lĂŠringsudbytte at de skal have udvidet deres viden omkring arten, samt dens levevilkĂ„r. Her vil man befind
LĂŠs mere